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我们怎样创建学习型组织

2016年02月26日 浏览量: 来源: 本站原创 作者: 赵绪清

自我超越

每个人都要把学习作为自己日常生活的一部分。

每个人都要选准自我超越的生长点——青年教师练好基本功;中年教师争取成为名家;老年教师不断更新知识;职工要不断在技术上求精。

更新教育观念,掌握现代教育技术是全体教师实现自我超越的共同任务。

反思是实现自我超越的重要手段。

改善心智模式

改善心智模式的主要任务是改变陈旧的思维方式。

改善心智模式的具体内容是:

走出封闭,培养开放心态。

走出“文人相轻”,实现团结协作。

走出“师道尊严”,做学习活动的引导者、参与者、促进者。

走出“惟我独尊”,学会尊重他人。

建立共同愿景

共同愿景是一种内在的精神力量,而不一定是一个具体的物化目标。

我校教职工的共同愿景应该是:做一个扬眉吐气的澧县一中人。

受到社会的广泛尊重与赞许;

有良好的工作、生活条件;

有可观的收入;

……

每个小团队也应该有自己共同愿景,但它应该融入全校的共同愿景。

团队学习

学校内的团队包括不同层次的群体:科室、年级组、教研组、备课组、班级(所有任课教师)等等。此外还有学生的团队。

学校团队学习的主要形式:

围绕某一问题深入研讨;

组织集体备课,举办公开课、研讨课;

开展传、帮、带活动;

就本团队工作定期共同反思。

系统思考

系统思考应该与前面四项修炼整合。

系统思考的基本含义是综合考察,整体(结构)把握。

系统思考的具体体现是:

个人利益服从集体利益;

局部利益服从整体利益;

短期利益服从长远利益;

{C}n {C}学校发展要适应社会大系统。

奠定创建学习型组织的基础

全体教职工具有积极进取的心态。

布置好学习环境,形成良好的学习氛围。

努力改善促进学习的物质条件:充实学校图书资料;完善校园网。

建立和完善团队学习制度。

※本文是作者2003年10月在全校教职工大会上的辅导报告,后被多家网站转载。

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