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教师风采

学生眼中的我

来源:《以人育人》 作者:田宇 发布时间:2016-03-09 浏览次数: 【字体:

我是一个好老师吗?我不好回答,“不识庐山真面目,只缘身在此山中”。这个答案只能由学校领导、同事、家长给出,当然学生最有发言权!

“你是一个好老师吗?听听学生们怎么说吧!”

正好语文老师陈明普老师组织学生写了一篇作文,题目就是“我新认识的------”真巧有一些学生写的就是我。下面我就把其中的三篇登出(已得到学生的同意)和大家分享。

我认识的地理老师

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澧县一中是一所名校,都说那里师资队伍非常的壮大,每一个老师都有自己独特的教育方式。果然,我来到这儿才两个月,发现每个老师讲课都有一定的趣味性,而我最喜欢的就是地理老师田老师.

初次,我见到他时,我一眼就看出了他是在中考中曾监考过我的老师。因此,我上地理课也就更加认真。为什么他会给我留下如此深刻的印象呢?我仔细琢磨着想了几点:大概是他的声音特别的高亢,而他身体又如此的娇小。整个人就像一个喇叭,发出的声音是特别的响亮,听了令人精神振奋。这样,他的声音和他的海拔形成鲜明的对比,就很容易记住他的形象。

随着一节又一节的地理课的认识了解,我发现他不仅只有这些特点,还有很多很多别人不具备的特点。上课时,他总是把眼睛睁得圆圆的,然后给我们进行讲课;他很喜欢在黑板上画些图形,然后结合书本上的知识进行讲解。总之,他会把知识讲解得很清楚。除非你不认真听讲。还有,上课时他很专注用一些幽默的动作和语言,引人发笑。其实,他的那些举止就像一个孩子,有他的天真和活泼,又像一个学识渊博的学者,有他的内涵。

入学考试时,我发现他又有严厉的一面。那一天,我们班有十几个同学在体育馆考试,晚上也便在那儿自习。那儿,也有其他班的学生。晚上自习课时很吵,又加上人多,因而显得特别的嘈杂。于是,他站出来,用他高吭的声音使劲吼了几句,然后,用他锐利的眼睛扫视了四周。这样自习课便安静多了。

这就是我们班的地理老师。他虽然比较矮,但他有他自己独特的个性,赢得了我们大家的欢迎。

我认识的新老师

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进入一中,我认识了许多新老师,其中教我们地理的田老师给我印象最深。

当他走上讲台时,给我的第一印象,感受他很严肃,双眉紧锁,头发有点零乱。但听了他的课之后,感觉他是严肃里带几分幽默,他上课时的每一个动作,每一句话都非常有特点。而且上他的课没有一个人睡觉,他上课时讲话抑扬顿挫,声音有高有低,打嗑睡的同学们都被他吓醒了。除了声音,他的面部表情也十分丰富,而且脸上总是挂着笑容。就拿上次的地理课来说吧,由于那节内容比较容易,所以老师要我们自学,然后他出题目,大概二十分钟的看书时间后,田老师的题目也出来了,他请的是坐在前排的一位女同学来回答的这道题目,这位同学也完整的回答出了这道题。这时,田老师猫着腰,两手撑在讲台上,脖子伸得老远,眉毛挑了两下,然后带着一副很疑惑的表情向那位同学说道:“为......什么呢?”顿时,教室传来一阵阵的窃笑声,原来我们班的同学都捂住嘴用尽全力不让自己笑出声,有的眼泪都憋出来了。我真佩服田老师,连提问题,说话也这么有感情,他把“为”字声音提得很高,而且拖的时间很长,把“什么”讲得很短,田宇老师不教语文真是太可惜了。这还没完,他看我们都在笑,脸上马上变成一副严肃的表情,以他站立的姿势为轴旋转了180度,眼睛扫视了全班,这下我们都憋不住了,老师的动作可真逗。老师看我们笑,他也笑了,他还以为我们都弄懂了,就让那位同学坐下,自己讲了原因。

本来地理是比较单调的一门学科,但田老师上课总能把它上得又生动又有趣。而且他讲的每个知识点都很有条理,通俗易懂,所以我非常喜欢田老师,也很喜欢听他上的课。

新认识的老师

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今天我要写的是新认识的地理老师,依我看来,他是最有趣最有特点的老师。

首先,讲讲他的外貌,那模样与老鼠差不了多远,小小的眼睛,尖尖的嘴巴,还加上一个三角形的小脑袋,真是与众不同,大概他的DNA或多或少从老鼠那里“借”来的吧!不过,我要特地声明,这段描写决不带半点贬意,我看人哪,不必长得玉树临风,但必须有特点,就像地理老师一样。

再讲讲我今天要写地理老师最重要的原因。地理老师名叫田宇,一开始看他小个儿还老是认为这名字与他不符,可自从听了他的课后,我觉得,这名字果然名副其实。地理老师上起课来声如洪钟,雄浑有力,耳朵甚至有点发麻,所以想睡的还是不想睡的同学要想会周公是不大可能的。他的声音不仅大,而且抑扬顿挫,显得十分夸张,再加上他那极丰富的面部表情,不时逗得同学们哈哈大笑,上课气氛总是十分活跃,虽然那些难懂的公转自转令人发昏,但我还是很喜欢上地理课。

地理老师还是一位十分“古怪”的老师。有一次,我向他请教一些题目,他看了看题目不慌不忙地指了指我位子上的笔记本,我明白他的意思,但笔记本我早看过了,就是因为没找到答案才请教老师,于是我又问,他只说了一句话:“把这题目背给我听听。”这可难到我了,但我十分不解,答案与背不背得题目有什么关系?真是古怪!可后来我得感谢这位老师的古怪,因为后来我独立想出了那道难题。如果老师当时给我现成的答案,我就会养成依赖他人的习惯,不善于独立思考,而老师当时为什么要求我背题目,我现在也终于晓得了……连题目都不熟怎么算得上经过仔细思考呢?

所以,现在我要把本年度“最具特色教师”奖颁发给这位可爱的地理老师,祝他的相貌长得越来越像鼠,祝他的声音越来越洪亮,更祝他的教育事业大放光彩!

看了这些学生的习作之后,我的心久久不能平静。我的学生已经长大了!他们已经有了自己的思想!有了自己的审美观、价值观!他们的心早已和我的心碰撞出了智慧的火花!我的心没有白费!

记得第一次站在三尺讲台上,成为一名光荣的教师时,我发现那是一个浩瀚的世界,讲台下,我所面对的不止是几十双求知的眼睛,而是一个需要用爱来倾注的海洋。陶行知先生说得好:“捧着一颗心来,不带半根草去。”春风化雨,润物无声。只有火才能点燃火,只有心才能塑造心,把课堂转化为亲和魅力之帆,才能使学生在人生的航程里不断调整方向,使学生在人生阳光灿烂的日子里健康成长。用语言来播种、用粉笔来耕耘、用汗水来浇灌、用心血来滋润。对学生充满爱的教师的每一堂课,都仿佛在为学生打开一扇扇窗户,让学生看到一个色彩斑斓的新世界,并让学生感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。前苏联教育学家马卡连柯说过:“没有爱,便没有教育。”冰心也说:“有了爱,便有了一切,有了爱,才有教育的先机”。教育是爱的事业,教师的爱与众不同,因为师爱是理智和心灵的交融,是沟通师生心灵的桥梁。精诚所致,金石为开。我们的爱不会付之东流,我们平淡的生活并不平凡。三尺讲台成就国家栋梁,一尺教鞭结出天下桃李。一个人的生命是有限的,而我的事业是常青的。我的生命在学生身上延续,我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命,更无悔于我的选择,在这三尺讲台上,阅历春秋,苦苦耕耘,用我的爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心,家长的放心,祖国的振兴。

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